我们养育孩子，到底在养育什么？其实最核心的一点，就是养育孩子的人格，养育孩子的自我。
你有一个精神生命饱满又强大的孩子，这才是根本。
警惕单纯追求高分的教育陷阱
很多人在养育孩子时候，拼命让孩子努力，只是为了考个高分，好像有了高分，就能证明这孩子强大。但你想想，这样培养出来的孩子，真的强大吗？
其实恰恰相反，这是一个极其虚弱的自我，就靠成绩这么一个外壳来支撑自己，内核已经死气沉沉一片。所以当这个外壳一崩，整个人就崩了。
我们是不是经常能听到这样的事：有些孩子考到北大后崩溃了，为什么？因为他就是靠高分来支撑着自己的。结果到了北大，发现智商比他高的人多的是，而且有些课程很难，他考不了高分了。这个时候，他的价值感、信仰的部分就崩溃了。
1-3岁：自我效能感培养的黄金期
那精神生命强大从何而来？其实，有一个特别重要的理论：1-3岁的孩子，他很需要这种感觉——吃喝拉撒睡玩，都是按照自己的力量、按照自己的感觉逐渐掌握的。
我们随便举个例子。孩子在这坐着，10米外有一个玩具他想去拿，这个孩子才一岁多一点，刚刚会走路，又走不稳。但他一路跌跌撞撞，摔倒起来，摔倒再起来，等他拿到这个球的时候，他就获得这么一种感觉：我能行！这叫做自我效能感。
而且他充分体验到，跌倒一次又如何，再爬起来；跌倒一次又如何，再爬起来。这个时候挫折抗击力也形成了。张超老师常说，孩子就这样逐渐获得一种感觉：生命中的基本问题，都可以通过自己的努力来解决。
多元化发展让孩子获得真正的内在力量
等孩子再往大了长，我们不能让孩子把注意力都放在学习成绩上。你设想一个班，假设50个孩子，你觉得只有前三名、前五名才重要，这意味着什么？其他的都输了。那你的孩子就算成绩好，怎么样？万一他有一次成绩不行呢？
其实想想，孩子有些事是很容易的。孩子想做做家务，孩子想做饭帮个忙，孩子想完成一个手工，这些事都是孩子想做的事情，这是孩子精神生命的一个历练机会。
所以不要让孩子把注意力都放在学习上，要让孩子有各种各样的时间，可以来证明"我能行"。让孩子做丰富的事情，在这个丰富的尺度里头，孩子的自我一再得到确认，可以按照自己的感觉而活。
当然了，有些家庭面临的情况可能比较复杂，单凭家长自己的努力可能还不够。如果你现在已经遇到这样的困扰，比方说孩子厌学啊、抑郁啊、亲子关系紧张这些问题，我们的一对一挖根疗愈或许能帮到你。这些年来，我们已经帮助很多家庭从根源上解决了这些问题。
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